FTC #21: The connection between being a graduate from the best school in France & learning French
June 11, 2023.
Read time:Â 4 minutes
Je viens juste de recevoir mon diplĂŽme dâHEC Paris.
Je profite de ce moment pour vous parler de quelque chose dâessentiel dans lâapprentissage dâune langue.
Quand on apprend le français (et toute autre langue), il faut ĂȘtre rĂ©gulier.
Si tu ne pratiques pas réguliÚrement, impossible de progresser.
On nâapprend pas une langue en y passant quelques heures, par ci, par lĂ .
On nâaccomplit rien de grand sans rĂ©gularitĂ© dâailleursâŠ
I've just received my diploma from HEC Paris. I take this moment to talk to you about something essential in language learning. When learning French (or any other language), consistency is key. If you don't practice regularly, progress becomes impossible. You can't learn a language by spending a few hours here and there. In fact, nothing great is achieved without consistency...
Si je vous parle de ârĂ©gularitĂ©â aujourdâhui, câest parce que sans elle, je nâaurais jamais pu intĂ©grer la premiĂšre Ă©cole de commerce française.
Pour y arriver, jâai fait ce quâon appelle en France âune prĂ©paâ (ne cherchez pas dâĂ©quivalence dans votre systĂšme Ă©ducatif, câest une âexception françaiseââŠ)
La âclasse prĂ©paratoireâ prĂ©pare les Ă©tudiants aux concours dâentrĂ©e dans les grandes Ă©coles de commerce ou dâingĂ©nieurs.
Câest une filiĂšre sĂ©lective trĂšs intense, tant en heures de cours qu'en travail personnel.
Et le meilleur moyen que jâai trouvĂ© pour rĂ©ussir mes concours, ça a Ă©tĂ© la ârĂ©gularitĂ©â.
Cette âmĂ©thode miracleâ fonctionne aussi parfaitement pour apprendre le français !
If I'm talking about "consistency" today, it's because without it, I would have never been able to get into the top business school in France. To achieve that, I went through what we call in France "une prépa" (don't look for an equivalent in your educational system, it's a "French exception"...) The "classe préparatoire" prepares students for entrance exams to prestigious business or engineering schools. It's a highly selective and intense program, both in terms of class hours and personal work. And the best method I found to succeed in my exams was "consistency". This "miracle method" works just as effectively for learning French!
Pour comprendre pourquoi, il faut se poser la question suivante : Pourquoi oublions-nous ?
Parce que notre cerveau, pour enregistrer durablement une information, a besoin dây ĂȘtre confrontĂ© rĂ©guliĂšrement.
Pour apprendre une nouvelle langue, nous avons besoin de la pratiquer le plus souvent possible, voire quotidiennement, pour la retenir durablement.
Lâapprentissage rĂ©gulier dâune langue permet aussi de la maĂźtriser plus rapidement.
To understand why, we need to ask ourselves the following question: Why do we forget? Because our brain, in order to store information permanently, needs to be regularly exposed to it. To learn a new language, we need to practice it as often as possible, even daily, in order to retain it in the long term. Regular language learning also allows for faster mastery of the language.
Le Foreign Language Institut considĂšre quâil faut Ă©tudier le français approximativement 600 heures pour le parler couramment.
Vous arriverez plus rapidement au bout de ces 600 heures en pratiquant 30 minutes chaque jour, plutĂŽt que 2 heures par semaine par exempleâŠ
Alors oui, il faudrait dĂ©gager un peu de temps tous les jours pour apprendre le français, mais ça ne vous empĂȘchera pas dâavoir une vie ânormaleâ.
The Foreign Language Institute believes that it takes approximately 600 hours of study to become fluent in French. You will reach the end of those 600 hours more quickly by practicing for 30 minutes every day, rather than 2 hours per week, for example. So yes, you should set aside some time every day to learn French, but it won't prevent you from having a "normal" life.
Voici quelques conseils pour rester ârĂ©gulierâ dans votre apprentissage du français :
Mettre en place sa routine dâapprentissage
Pratiquer une langue tous les jours demande beaucoup de volonté, sauf si vous réussissez à en faire une habitude bien ancrée.
Establishing your learning routine. Practicing a language every day requires a lot of willpower, unless you manage to make it a well-established habit.
Miser sur la âgamificationâ
La âgamificationâ, câest lâart dâapprendre de maniĂšre ludique.
Je pense que vous voyez trĂšs bien de quoi je parle si je vous montre cette photođ
Relying on "gamification". "Gamification" is the art of learning in a playful way. I think you can see exactly what I mean if I show you this photođ
Adapter sa routine lorsque câest nĂ©cessaire
Bien que votre routine soit bien rodĂ©e, vous aurez peut-ĂȘtre besoin de lâadapter.
Et cela ne constitue en rien un Ă©chec, bien au contraire !
Mieux vaut modifier vos habitudes pour quâelles restent cohĂ©rentes avec vos contraintes personnelles plutĂŽt que de vouloir continuer Ă tout prix selon un modĂšle qui nâest plus tenable.
Adapting your routine when necessary. Even though your routine may be well established, you may need to adapt it. And this is by no means a failure, quite the opposite! It's better to modify your habits to align with your personal constraints rather than stubbornly sticking to a model that is no longer sustainable.
Varier les exercices et les supports
Pour prĂ©server votre ârĂ©gularitĂ©â, pensez Ă utiliser des supports diversifiĂ©s et Ă varier les exercices.
Croyez moi, sur le long terme, c'est cette régularité qui va payer.
Varying the exercises and resources. To maintain your "regularity," consider using diversified resources and varying the exercises. Believe me, in the long run, it's this consistency that will pay off.
Les mots Ă retenir :
Essentiel (adj.) = essential
Qui est absolument nécessaire, indispensable/ Absolutely necessary, indispensable.
La régularité (n.f.) = regularity
Ătat, qualitĂ© de ce qui est rĂ©gulier, constant, qui suit une certaine frĂ©quence ou cadence/ State or quality of being regular, consistent, following a certain frequency or rhythm.
Pratiquer (v.) = to practice
S'exercer réguliÚrement à une activité, un sport, une discipline pour l'améliorer/ To regularly engage in an activity, sport, or discipline in order to improve.
Progresser (v.) = to progress
Avancer, se développer, s'améliorer dans une activité, un domaine/ To advance, develop, improve in an activity, field.
Accomplir (v.) = to achieve
Réaliser, mener à bien, réussir quelque chose/ To accomplish, carry out, succeed in something.
La âprĂ©paâ (n.f.) = preparatory class
Classe préparatoire, filiÚre d'enseignement supérieur en France préparant aux concours d'entrée des grandes écoles/ Preparatory class, higher education pathway in France preparing students for entrance exams to prestigious schools.
Le cerveau (n.m.) = brain
Organe principal du systÚme nerveux central, siÚge de la pensée, des émotions et des fonctions cognitives/ Main organ of the central nervous system, responsible for thinking, emotions, and cognitive functions.
Enregistrer (v.) = to register, to record
MĂ©moriser, retenir une information/ To memorize, retain information.
Durablement (adv.) = durably, lastingly
De maniĂšre Ă durer longtemps, Ă ĂȘtre pĂ©renne/ In a way that lasts a long time, is enduring.
MaĂźtriser (v.) = to master
Acquérir une connaissance ou une compétence approfondie dans un domaine, le contrÎler parfaitement/ To acquire in-depth knowledge or expertise in a field, to have complete control over it.
Lâapprentissage (n.m.) = learning
Action d'apprendre, de se former dans un domaine ou une discipline/ Act of learning, acquiring knowledge or skills in a field or discipline.
Couramment (adv.) = fluently
De maniÚre fluide, sans hésitation ni difficulté/ In a fluent manner, without hesitation or difficulty.
Ătudier (v.) = to study
Se consacrer Ă l'apprentissage d'un sujet, d'une matiĂšre, d'une discipline/ To dedicate oneself to the learning of a subject, a field, a discipline.
La volonté (n.f.) = willpower
Force de caractÚre, capacité à vouloir et à persévérer dans une intention/ Strength of character, the ability to desire and persevere in an intention.
La gamification (n.f.) = gamification
Utilisation de mécanismes ludiques dans des contextes non ludiques, tels que l'apprentissage, pour susciter l'engagement et la motivation/ The use of game elements in non-game contexts, such as learning, to foster engagement and motivation.
Une habitude (n.f.) = habit
Comportement acquis par la répétition fréquente d'une action/ Behavior acquired through frequent repetition of an action.
Hold on for just a tiny second, I need your opinion on the newsletter format! đ
It really helps me in my quest to deliver the most amazing content to help you learn French. Plus, I absolutely love chatting with you and understanding what you enjoy.
So, if you have absolutely nothing to do today, why not spare 2 minutes to answer this little questionnaire?
By the way, a little birdie told me that there's a special gift waiting for anyone who fills out this form! đ
LâimpĂ©ratif
âEnvoi⊠envoies⊠envoie⊠envoie moi⊠envoie-moiâ ?
Vous avez toujours un doute sur la terminaison du verbe Ă lâimpĂ©ratif (un S, pas de S) ?
Vous avez aussi des doutes sur lâutilisation des traits dâunion ?
Vous avez toujours un doute sur la terminaison du verbe Ă lâimpĂ©ratif (un S, pas de S) ? Vous avez aussi des doutes sur lâutilisation des traits dâunion ?
Pas de panique, voici les principales rĂšgles Ă connaĂźtre !
Quand utiliser lâimpĂ©ratif ?
LâimpĂ©ratif fait part dâune injonction, mais celle-ci peut prendre de nombreuses formes :
Un ordre
Une exigence/demande
Un conseil
When to use the imperative? The imperative is used to give commands or instructions, but it can take various forms: An order/ A requirement/request/ Advice
Exemples
Un ordre : Occupe-toi de lui.
Une exigence/une demande : Passe-moi le sel.
Un conseil : Révise bien.
Les spĂ©cificitĂ©s de lâimpĂ©ratif
Il nây a que trois personnes :
2e du singulier (toi)
1re (nous)
2e du pluriel (vous)
Le sujet nâest pas exprimĂ©.
There are only three persons: 2nd person singular (you)/ 1st person plural (we)/ 2nd person plural (you). The subject is not expressed.
Exemples
DeuxiÚme personne du singulier : Mange tes pùtes !
PremiÚre personne du pluriel : Dßnons ensemble !
DeuxiĂšme personne du pluriel : Soyez descendus dâici 17 heures.
La conjugaison de lâimpĂ©ratif
LâimpĂ©ratif prĂ©sent se forme couramment Ă partir du radical de lâindicatif prĂ©sent.
Les terminaisons de lâimpĂ©ratif prĂ©sent suivent celles du prĂ©sent de lâindicatif, hormis pour les verbes du premier groupe dont la deuxiĂšme personne du singulier se termine par un e et non un s : repasse, repassons, repassez.
The imperative present is commonly formed from the stem of the present indicative. The endings of the imperative present follow those of the present indicative, except for verbs of the first group whose second person singular ends with an "e" instead of an "s": repasse, repassons, repassez.
Cependant, le âsâ de terminaison peut ĂȘtre ajoutĂ© pour des raisons dâeuphonie (lâharmonie dans les sons lors de la liaison) dans les phrases oĂč le verbe est immĂ©diatement suivi de âyâ ou âenâ.
Dans ce cas, un tiret doit ĂȘtre ajoutĂ© entre le verbe et âyâ ou âenâ : manges-en, songes-y.
Exemples
âPense Ă le prĂ©venirâ devient âpenses-yâ, ou encore âva dans ta chambreâ devient âvas-yâ.
However, the terminal "s" can be added for reasons of euphony (harmony in sound) in sentences where the verb is immediately followed by "y" or "en". In this case, a hyphen must be added between the verb and "y" or "en": manges-en, songes-y.
Les verbes du troisiÚme groupe sont irréguliers et ne suivent pas tous ces constructions.
Quelques verbes irréguliers :
Aller :Â va, allons, allez.
Avoir :Â aie, ayons, ayez.
Ătre :Â sois, soyons, soyez.
Savoir :Â sache, sachons, sachez.
On met un trait dâunion entre le verbe et le ou les pronoms complĂ©ments qui suivent.
Exemples
Demande-les ; allez-y ; rassemblons-nous ; donne-le-moi.
JâespĂšre que câest plus clair pour toi maintenantđ
Verbs in the third group are irregular and do not follow all these constructions. Here are some irregular verbs: Aller: va, allons, allez/ Avoir: aie, ayons, ayez/ Ătre: sois, soyons, soyez/ Savoir: sache, sachons, sachez. A hyphen is placed between the verb and the pronoun or pronouns that follow. I hope it's clearer for you now. đ
Travaille maintenant !
Work now!
Les petites recommandations de Carlito
La musiqueđ”
Pourquoi ne pas redĂ©couvrir ensemble lâĆuvre musical de Jean-Jacques Goldman
Le poĂšmeđ
Les yeux d'Elsa (Louis Aragon)
La nourrituređ„
Kebab : comment Ă©viter les sauces blanches industrielles ?
Le sportđ
Une journée dans les coulisses de Roland-Garros
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En Bretagne, il vit avec 50 euros par mois et il est heureux comme ça
Je Teste McDo Au Canada (Câest nâimporte quoi)
Je ne suis pas psy, asseyez-vous
Câest tout pour aujourdâhui. Ă dimanche prochainđ
Whenever you're ready, there are 2 ways I can help you:
Great news ! I've discovered the ultimate solution to boost the confidence and fluency of intermediate French learners like yourself in the language. Join me for an upcoming live session where I'll share more details about this exciting project.
â Letâs Build âLe cours pour enfin comprendre les Françaisâ Together.
I offer personalized private French classes tailored to intermediate learners, aiming to address your specific needs and expedite your progression in the language.
On va analyser ensemble cette pub de Burger King en France.
Regarde lâimage et essaie de comprendre le lien entre ce que disent les âsteaksâ et la phrase âdes ingrĂ©dients bien françaisâ.
Tu as compris le lien ?
Mon interprétation (non officiel) :
Les âsteaksâ sont rĂąleurs et dĂ©sagrĂ©ables (ils font âpffffâ), donc ils sont françaisđđ„đ·
Le 'âpffffâ peut aussi ĂȘtre le bruit de la viande qui cuit et du gras qui tombe sur les braisesâŠ
Bref, câest de la publicitĂ© pour intellectuel ça !
We're going to analyze together this Burger King advertisement in France. Look at the image and try to understand the connection between what the "steaks" are saying and the phrase "des ingrĂ©dients bien français" (some very French ingredients). Did you understand the connection? My interpretation (unofficial): The "steaks" are grumpy and unpleasant (they go "pffff"), so they are French đđ„đ· The "pffff" could also represent the sound of meat sizzling and fat dripping onto the embers... Well, this is intellectual advertising, isn't it? đ
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